在廣水，有這樣一群人：她們年齡有別、身份各異，卻不約而同地把愛和牽掛，奉獻給那些需要關愛的孩子。即使她們沒有血緣關系，甚至曾經毫不相識。
　　這群人有一個共同的名字：愛心媽媽。
　　截至目前，這個群體已擴大到1572人，累計開展關愛服務7000余人次。
　　“群體”數(shù)字背后，是一名又一名“愛心媽媽”日復一日的默默陪伴、風雪無阻的堅定奔赴，以及靜待花開的溫柔守望。
　　山路上的“摩托媽媽”：一人扛起兩個家
　　4月14日，走進“愛心媽媽”劉玉輝家中，目之所及，陳設簡單卻一塵不染。她的丈夫端坐在輪椅上，衣著整潔、面色紅潤。
　　劉玉輝是吳店鎮(zhèn)三土門村婦聯(lián)主席。4年前，丈夫摔傷導致高位截癱，生活不能自理，全靠她一人照料。每天天不亮，她便早早起床，先安頓好丈夫、收拾好房屋，再按時去村委會上班。
　　自家生活已是繁重，可劉玉輝仍主動挑起了另一個家的擔子。
　　2023年，劉玉輝第一次走進小杰（化名）家中。11歲的小男孩縮在角落，眼神怯生生的——父親視力一級殘疾，母親肢體一級殘疾，家里冷鍋冷灶，全靠父親打零工的微薄收入度日。
　　劉玉輝看在眼里、疼在心里，當即決定幫小杰申報“事實無人撫養(yǎng)兒童”補貼。她一次次跑部門、細致整理材料、反復溝通協(xié)調，成功為小杰爭取到每月1300多元的補貼。如今這筆錢已升至1600元每月，成了這個家最穩(wěn)定的經濟支撐。
　　但劉玉輝認為，給錢遠遠不夠。她每次騎摩托車，往返20多公里山路去看望小杰，每月最少三次。
　　2024年臘月，大雪封路。劉玉輝裹著厚棉衣、戴上護膝，照例把米、油、棉被送上門。孩子接過棉被時，眼眶瞬間紅了，沒有說話，但攥著被角的手遲遲沒有松開。
　　最難的是2025年夏天。小杰的母親不慎摔傷，無法自理，孩子放學回家常常吃不上飯。劉玉輝知道后，頂著烈日一趟趟騎車趕過去，手把手教小杰做飯、炒菜、洗衣，幫助他打掃衛(wèi)生、護理母親。
　　“我當過十五年代課老師，他的字是我一筆一畫教著寫的，有時候也輔導一下功課?！眲⒂褫x說，一旦看到小杰有進步，她都會高興地表揚。
　　事情正在逐漸轉好，小杰的成績穩(wěn)居中上等，每學期都拿獎狀，性格也從怯懦自卑變得陽光懂事。有一次，劉玉輝去他家，小杰主動端來一杯水，小聲說：“劉媽媽，您喝。”
　　那一刻，劉玉輝覺得“所有翻過的山都平了”。
　　“值！希望他長大后，也能幫別人一把?！眲⒂褫x說。
　　在她的帶動下，村里的90后網格員曾小禮也加入了“愛心媽媽”隊伍。劉玉輝說，她要做好“傳幫帶”，讓這份愛在村里一直傳下去。
　　社區(qū)里的“長情媽媽”：十年守望與接力
　　如果說劉玉輝的故事是“困境中的堅守”，那“愛心媽媽”熊艷梅的故事則關乎“漫長”。
　　熊艷梅是應山街道前河社區(qū)黨委委員、婦聯(lián)主席。她與小奇（化名）的緣分，始于2015年——那時，“愛心媽媽”還未普及，她只是以一個母親的本能，隔三差五去看望小奇。
　　“這孩子跟我小孩一樣大，但命苦得很?！毙芷G梅介紹，小奇父親早逝，母親改嫁后也離世了。爺爺奶奶相繼去世后，他由姑姑撫養(yǎng)。
　　至親的相繼離世讓這個小男孩變得異常沉默。初見時，熊艷梅沒有急著開導他，只是每周都去看看，帶些學習用品、生活用品，坐在他身邊，默默陪著他看書、發(fā)呆。
　　沒有轟轟烈烈的“救贖”，熊艷梅的關愛藏在細節(jié)里：節(jié)假日送牛奶、書本，平日里順路陪孩子說說話，從不追問成績、不強行開導，只讓他知道有人牽掛。
　　這份不打擾的陪伴，一堅持就是十年。
　　有一次，小奇考試失利，異常沮喪。熊艷梅沒有批評他，只是帶了一本課外書，安靜地坐在他身邊翻讀。許久，小奇抬頭哽咽：“熊阿姨，我是不是很沒用？”
　　熊艷梅輕輕拍了拍他的肩膀：“你一直在努力，這就很好了。”
　　小杰瞬間失聲痛哭。熊艷梅感到這孩子正在逐漸打開心房。
　　如今的小奇，話依然不多，但會主動給熊艷梅發(fā)消息：“熊阿姨，我這次月考進步了。”“天冷了，您多穿點?！?/span>
　　他感受到了“愛心媽媽”的善意，選擇回饋與感恩。
　　如今，在熊艷梅的組織下，社區(qū)已有3名“愛心媽媽”，還開設了周末課堂、寒暑假課堂等，招募了十幾名志愿者，幫助留守兒童走出困境。
　　熊艷梅相信，只要一直有人在，孩子們就會慢慢好起來。
　　校園里的“老師媽媽”：一群人的集體守護
　　如果說，“愛心媽媽”是螢火，那在十里中心中學，點點螢火已經匯聚成了一片星河。
　　學校內有這樣一條不成文的規(guī)定：班主任是女老師，就擔任“愛心媽媽”；班主任是男老師，就由搭班的女任課老師頂上。這份“工作”沒有補貼、不算課時，卻已延續(xù)了近二十年。
　　邱娟娟是這條路的先行者。2005年，她剛到這所學校時，留守學生占比超過四分之一。
　　2007年，邱娟娟和另外4名年輕老師自發(fā)探索，帶孩子們爬山、談心，意外發(fā)現(xiàn)孩子們缺的不是生活物資，而是一聲“我在”。
　　2009年，學校正式組建“愛心媽媽”團隊——從最初的4個人，到如今50名女教師結對幫扶173名留守兒童。學校構建起“校委會—政教處—班主任”三層關愛體系，工會關愛小組負責活動組織，全體女教師每人結對兩到三名學生，課上關注、課下談心。
　　51歲的“愛心媽媽”陳輝，就是其中一員。2023年，她結對了一名剛轉學回來的女孩，小丹（化名）。
　　父母離異、常年在外，小丹獨自住校。第一次見面，陳輝看到的是一張高冷、沉默、拒人千里的臉，“她不愛說話，對陌生環(huán)境很抗拒。”
　　陳輝沒有急著行動，而是默默觀察。一段時間后，她發(fā)現(xiàn)小丹文科好、理科弱。而陳輝恰好是數(shù)學老師，她利用批改作業(yè)、課間答疑的間隙，一點一點幫小丹補基礎，軍訓時陪著她慢慢適應，鼓勵她尋找新朋友，一點一點融化她心中的堅冰。
　　如今的小丹，字寫得漂亮，負責班級黑板報，還多次獲獎，性格也變得陽光開朗。
　　“她有了自己的朋友圈，學習勁頭也足了?！标愝x高興道。
　　在邱娟娟的記憶里，還有一個更久遠的故事。大約9年前，留守兒童小遠（化名）在“圓夢計劃”許愿樹上寫下一行字：“我想當醫(yī)生，我想治好爸爸的病?！?/span>
　　前不久，邱娟娟偶遇小遠，意外得知他正在醫(yī)科大學讀研究生。他的愿望，真的實現(xiàn)了。
　　更讓老師們動容的是，每年寒暑假，都會有剛畢業(yè)、剛上班的學生自發(fā)回校，給留守的學弟學妹們送禮物、陪他們聊天。
　　邱娟娟說，這就是“愛心媽媽”最大的意義：“我們不僅是幫一個孩子，更是在他們心里種下一顆種子。等他們長大了，這顆種子會發(fā)芽，會開花，會把愛傳下去。”
　　螢火雖微，愿為其芒。愿這束光，照亮更多孩子的路。